ประโยคที่ดีที่สุด 7 ข้อของ Vygotsky

การรู้วลีที่ดีที่สุดของ Vygotsky ก็เหมือนกับการได้รู้จัก "Mozart" ของจิตวิทยาการพัฒนาและการศึกษาอย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้น. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) เป็นนักจิตวิทยาและแพทย์ชาวเบลารุสซึ่งเป็นผู้เบิกทางประสาทวิทยาโซเวียตและนักทฤษฎีจิตวิทยาพัฒนาการ.

งานเขียนและวลีของ Vygotsky ถูกเพิกเฉยมาเป็นเวลานาน สิ่งที่ไม่ทำให้เขาละทิ้งการป้องกันความคิด: วัฒนธรรมมีบทบาทสำคัญในการพัฒนากระบวนการทางจิต. ในความเป็นจริงดูด้วยวุฒิภาวะที่กาลเวลาเราสามารถพูดได้ว่าการมีส่วนร่วมของพวกเขาหมายถึงการปฏิวัติโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาที่อุดมสมบูรณ์เพื่อให้พวกเขาแบ่งปันจิตวิทยาและการศึกษา งานวิจัยภาพสะท้อนบทความและวลีมากมายของ Vygotsky เน้นไปที่:

• บทบาทของภาษาในพฤติกรรมมนุษย์.
• บทบาทของภาษาในการพัฒนาจิตใจของเด็ก.
• ที่มาและการพัฒนาของฟังก์ชั่นจิตที่สูงขึ้น.
• ปรัชญาวิทยาศาสตร์.
• วิธีการวิจัยทางจิตวิทยา.
• จิตวิทยาของศิลปะ.
• เกมเข้าใจว่าเป็นปรากฏการณ์ทางจิตวิทยา.
• การศึกษาความผิดปกติในการเรียนรู้และพัฒนาการของมนุษย์ที่ผิดปกติ.

วลีของ Vygotsky ที่เป็นสัญลักษณ์ของความคิดของเขา

ความสำคัญของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเป็นจุดกำเนิดและกลไกการเรียนรู้.

ความรู้สึกที่ความคิดพัฒนาไม่ได้มาจากบุคคลสู่สังคม แต่จากสังคมสู่บุคคล ตรงกันข้ามกับเพียเจต์มันมีผลต่อวิสัยทัศน์ทางสังคมของการเรียนรู้. การเรียนรู้จะเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดสรรมรดกทางวัฒนธรรมที่มีอยู่และไม่เพียง แต่จะเป็นกระบวนการของการซึมซับบุคคล.

Vygotsky อธิบายว่าการเรียนรู้ของมนุษย์นั้นมีลักษณะทางสังคมที่เฉพาะเจาะจง นั่นคือมันเป็นกระบวนการที่เด็ก ๆ เข้าถึงชีวิตทางปัญญาของคนรอบข้าง.

คุณค่าของการคิดเพื่อความเข้าใจ

เพื่อให้เข้าใจภาษาของผู้อื่นไม่เพียงพอที่จะเข้าใจคำศัพท์นั้นจำเป็นต้องเข้าใจความคิดของตนเอง.

ด้วยภาษาขณะนี้เรามีความเป็นไปได้ที่จะยืนยันหรือปฏิเสธซึ่งบ่งชี้ว่าบุคคลนั้นตระหนักถึงสิ่งที่เขาเป็นและสามารถดำเนินการด้วยความตั้งใจของเขาเอง. ภาษาและความคิดมีต้นกำเนิดที่แตกต่างกัน แต่ค่อยๆคิดว่าเป็นคำพูดและเหตุผล.

โดยเฉพาะภาษาของเด็กนั้นเป็นสังคมและภายนอก. พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กเกิดขึ้นได้ด้วยการสนทนาอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการกับผู้ใหญ่. เด็กเริ่มรับรู้โลกผ่านดวงตาของเขา แต่ยังผ่านการพูดของเขา.

การละทิ้งการเลียนแบบ

เมื่อเราพัฒนาเราจะหยุดเลียนแบบพฤติกรรมของผู้อื่นหรือทำปฏิกิริยาโดยอัตโนมัติกับสิ่งเร้าของสิ่งแวดล้อม.

เด็กได้รับการเลี้ยงดูจากสภาพแวดล้อมเช่นฟองน้ำในขณะที่กำหนดโครงสร้างของตัวเอง. เมื่อเราโตขึ้นเราจะเลียนแบบและตอบสนองต่อสภาพแวดล้อม แต่ขึ้นอยู่กับแผนการหรือค่านิยมของเรา.

ความสัมพันธ์ระหว่างคำและความคิด

คำที่ว่างเปล่าของความคิดเป็นสิ่งที่ตายในลักษณะเดียวกับที่ความคิดเปลือยกายของคำยังคงอยู่ในเงามืด.

สามารถเปรียบเทียบความคิดกับคลาวด์ที่พ่นฝนคำ. ภาษาเป็นเครื่องมือหลักในการโต้ตอบ, และมีอิทธิพลต่อการพัฒนาจิตใจอย่างเด็ดขาด: ภาษาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการคิด.

ความหมายของความรู้

ความรู้คือผลิตภัณฑ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสิ่งแวดล้อม แต่สภาพแวดล้อมที่เข้าใจว่าเป็นสิ่งที่สังคมและวัฒนธรรมไม่เพียง แต่ทางกายภาพ.

กระบวนการทางจิตวิทยาที่สูงขึ้นทั้งหมด (การสื่อสาร, ภาษา, การใช้เหตุผลและอื่น ๆ ) ได้รับมาเป็นครั้งแรกในบริบททางสังคมจากนั้นปรับภายในแต่ละระดับ ในแง่นี้, ไม่มีการเรียนรู้ใดที่ดีไปกว่าประสบการณ์ที่ได้รับประสบการณ์ของตัวเองและการตัดสินใจที่สำคัญอย่างเดียวกัน.

ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวก

ครูต้องยอมรับบทบาทของผู้อำนวยความสะดวกไม่ใช่ผู้ให้บริการเนื้อหา.

นักเรียนเป็นคนที่สร้างเส้นทางของตัวเองและครูเป็นคนที่มากับเขาตลอดทาง. สิ่งที่เด็กสามารถทำได้ในวันนี้ด้วยความช่วยเหลือเขาจะสามารถทำได้ด้วยตัวเองในวันพรุ่งนี้.

การเรียนรู้เป็นเหมือนหอคอยคุณต้องสร้างมันทีละขั้นตอน เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับศักยภาพของโซนของการพัฒนาใกล้เคียงการก่อสร้างทางสังคมและแนวคิดของการนั่งร้าน.

การปรับตัวทางสังคม

เราเป็นตัวเองผ่านคนอื่น ๆ.

Vygotsky เชื่อว่าความต้องการสามารถทำได้จริง ๆ เท่านั้นผ่านการปรับตัวทางสังคมบางอย่าง. โปรดจำไว้ว่าวัฒนธรรมส่วนใหญ่กำหนดความต้องการของเรา จิตใจไม่สามารถเป็นอิสระจากวัฒนธรรม ในแง่นี้เราเป็นสัตว์สังคมไม่ใช่คนโดดเดี่ยว.

ควรสังเกตว่าประโยคของ Vygotsky ระบุหน้าที่ทางจิตวิทยาที่ซับซ้อนเช่นบทสนทนาและให้คุณค่ากับเขาในการแก้ปัญหา ปรัชญาของเขาโดยธรรมชาติในเชิงบวกถือเป็นความพยายามที่จะเน้นย้ำความสำคัญของสภาพแวดล้อมของเราและพลังที่มีเหนือการพัฒนาของเรา เรามักจะเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมและประสบการณ์อย่างต่อเนื่องซึ่งเป็นเข็มทิศหลักสองประการในชีวิตของเรา.

Vygotsky, Luria และ Leontiev: สถาปนิกด้านการศึกษานักจิตวิทยาโซเวียตได้สร้างการศึกษาแบบปฏิวัติวงการขึ้นมาเพื่อให้นักเรียนหยุดนิ่งเฉยที่จะเป็นวิชาที่กระตือรือร้นในการเรียนรู้ อ่านเพิ่มเติม "