7 วลีเพียเจต์เกี่ยวกับวัยเด็กและการเรียนรู้

Jean Piaget เป็นนักจิตวิทยาคอนสตรัคติคอนสตรัคตินที่มีชื่อเสียงในด้านจิตวิทยาเด็กและการเรียนรู้. การศึกษาและการวิจัยของเขามีอิทธิพลอย่างมากทั้งในด้านจิตวิทยาวิวัฒนาการและการสอนที่ทันสมัย วลีของเพียเจต์เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของความหลงใหลในการศึกษาการพัฒนา.

เพียเจต์มีลูกจากที่เขาเรียนรู้มากมาย ผ่านการสังเกตอย่างละเอียดเกี่ยวกับการเติบโตของมัน, อธิบายทฤษฎีเกี่ยวกับความฉลาด และกำหนดขั้นตอนการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็ก.

ในบทความนี้เราได้เลือก 7 วลีของเพียเจต์ที่บอกเราเกี่ยวกับสองวิชาที่เขาหลงใหลมากที่สุด: วัยเด็กและการเรียนรู้ ให้ลึกยิ่งขึ้น.

1. ความสำคัญของการไม่ทำเช่นเดียวกันเสมอไป

วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาในโรงเรียนคือการสร้างผู้ชายและผู้หญิงที่มีความสามารถในการทำสิ่งใหม่ ๆ ไม่ใช่แค่ทำซ้ำสิ่งที่คนอื่นทำ ผู้ชายและผู้หญิงที่มีความคิดสร้างสรรค์มีความคิดสร้างสรรค์และค้นพบผู้ซึ่งสามารถวิจารณ์ตรวจสอบและไม่ยอมรับทุกสิ่งที่เสนอให้กับพวกเขา ".

การใช้ซ้ำคืออะไร? เพียเจต์เปิดตัวคำวิจารณ์ที่ใหญ่มากของระบบการศึกษาด้วยวลีนี้ สิ่งที่สามารถใช้ได้แม้กระทั่งทุกวันนี้ มีการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในโรงเรียนกี่แห่ง? ในไม่กี่คนส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่หลักสูตรและการประเมินคะแนนสอบเพื่อกำหนดระดับของนักเรียน.

คนหนุ่มสาวใช้เวลาส่วนใหญ่ในการนั่งฟังครูที่เบื่อ. แบบไดนามิกเหมือนกันเสมอ ทำแบบฝึกหัดเรียนรู้วาระการประชุมจากหน่วยความจำและพัฒนาในการสอบ. ไม่มีการเรียนรู้ไม่มีการวิจารณ์ไม่มีเหตุผลไม่มีใครถามอะไรเลย นี่คือสิ่งที่เราต้องการจริงๆ?

2. ความหมายที่แท้จริงของการศึกษา

"การศึกษาสำหรับคนส่วนใหญ่หมายถึงการพยายามพาเด็กให้ดูเหมือนผู้ใหญ่ทั่วไปในสังคมของพวกเขา ... แต่สำหรับฉันการศึกษาหมายถึงการสร้างผู้สร้าง ... คุณต้องทำให้พวกเขาเป็นนักประดิษฐ์นักประดิษฐ์ผู้ที่ไม่สอดคล้อง".

เนื่องจากเรายังน้อยเราจึงได้ยินสิ่งต่าง ๆ เช่น "หยุดกระโดด" หรือ "ประพฤติเหมือนเด็กตัวใหญ่". พวกเขาไม่ให้เราหรือเป็นเด็ก พวกเขาผลักดันให้เราเร่งรีบแบบอย่างของผู้ใหญ่ในสังคมที่มีชีวิตอยู่ด้วยความเร็วที่ยอดเยี่ยมผ่านระบบอัตโนมัติ.

ทั้งหมดนี้ จำกัด เราแบ่งเราและป้องกันไม่ให้เราโดดเด่น อย่างที่เพียเจต์กล่าว, การศึกษาควรส่งเสริมให้ผู้ใหญ่ที่มีความคิดสร้างสรรค์เต็มไปด้วยความคิดใหม่ ๆ และไม่สอดคล้องกับทุกคน. อย่างไรก็ตามทุกวันเราสังเกตสิ่งที่ตรงกันข้าม ...

3. เด็ก ๆ สามารถค้นพบสิ่งใหม่ ๆ

"เราจะรู้ได้อย่างไรว่าในสิ่งที่จะน่าสนใจ หากคุณตามเด็ก ... คุณสามารถค้นพบสิ่งใหม่ ... ".

นี่คือหนึ่งในวลีของเพียเจต์ที่สะท้อนความสนใจของเขาในโลกของเด็ก ๆ และเหนือสิ่งอื่นใดเขาชื่นชมอย่างมากสำหรับพวกเขา เพียเจต์รู้ว่าขอบคุณเด็ก ๆ ที่เราสามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ แม้ว่าเราจะไม่ได้ตระหนักถึงมัน.

เด็ก ๆ ยังไม่ได้ปนเปื้อนจากสังคม พวกเขามีอิสระ, สร้างสรรค์, สร้างสรรค์และอยากรู้อยากเห็น. แต่เมื่อเราเติบโตเราก็หมดความสนใจในการค้นพบโลกและเราจมลงในกระบวนทัศน์ที่ จำกัด เราและต่อต้านเรา บางทีเราควรเรียนรู้เล็กน้อยจากสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ...

4. ครูไม่ใช่วิทยากร

"สิ่งที่ต้องการคืออาจารย์หยุดเป็นนักพูดพอใจกับการถ่ายทอดโซลูชั่นสำเร็จรูป บทบาทควรมีมากกว่าการริเริ่มและกระตุ้นการวิจัยของผู้ให้คำปรึกษา ".

ครูหลายคนมาที่ชั้นเรียนอธิบายเรื่องส่งแบบฝึกหัดที่บ้านและไปที่ห้องเรียนถัดไป นี่ไม่ใช่บทบาทที่แท้จริงของครู. บทบาทของเขาควรจะกระฉับกระเฉงมากขึ้นและเขาจะต้องมีส่วนร่วมมากขึ้นในการกระตุ้นนักเรียนของเขา.

เพียเจต์กล่าวอย่างฉลาดอธิบายว่า ครูควรส่งเสริมความคิดริเริ่มของนักเรียนของเขาและเพิ่มความอยากรู้ของพวกเขา. นี่คือวิธีการเรียนรู้ที่แท้จริง.

5. การเล่นเป็นผลงานของเด็ก ๆ

"เกมนี้เป็นผลงานในวัยเด็ก".

นี่เป็นอีกวลีหนึ่งของเพียเจต์ที่หมายถึงวัยเด็กและ ความสำคัญของเกมเพื่อการพัฒนาเด็ก. ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะส่งเสริมในที่เล็กที่สุดแทนการกำหนดข้อ จำกัด การเล่นเป็นงานของเด็กอย่างแม่นยำ ผ่านเกมโลกทั้งโลกของความเป็นไปได้เริ่มปรากฏทั้งรายบุคคลและสังคม.

6. ให้เด็กค้นพบโลก

"เมื่อคุณสอนเด็กบางสิ่งคุณจะใช้โอกาสของเขาตลอดไปในการค้นพบมันด้วยตัวเขาเอง".

ผู้ใหญ่รู้ทุกอย่างอยู่แล้ว แต่เด็ก ๆ ก็ไม่เข้าใจ นั่นเป็นเหตุผล, ไม่จำเป็นต้องอธิบายทุกอย่างอย่างแน่นอน. คุณต้องให้กำไรกับตัวเองเพื่อให้พวกเขาค้นพบโลกด้วยตัวเองถามคำถามและทดสอบด้วยวิธีของตนเอง.

7. อยู่กับเด็ก ๆ

"ถ้าคุณต้องการที่จะสร้างสรรค์ให้อยู่กับเด็กส่วนหนึ่งด้วยความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ที่ทำให้เด็ก ๆ เป็นเด็กก่อนที่สังคมจะพิการ".

คุณต้องการที่จะเพิ่มความคิดสร้างสรรค์ของคุณ? คุณต้องการเพิ่มขีดความสามารถในการสร้างสรรค์ของคุณหรือไม่? ดังนั้นจงอยู่เหมือนเด็กบางส่วน เพราะสิ่งเหล่านี้เป็นอิสระและความคิดของพวกเขาจะไม่พิการหรือปนเปื้อนโดยสังคมผู้ใหญ่.

ด้วยวลีสุดท้ายของเพียเจต์เราสามารถคิดได้ว่าเราตัดสินกี่ครั้งและเรา จำกัด ตัวเองแค่นั้น ทำไมเราถึงรู้สึกขาดความอยากรู้อยากเห็น? บางทีเราควรหันมามองเด็กน้อยและเริ่มเข้าใจสิ่งที่เราเรียนรู้และ จำกัด เราไว้มาก. 

วลีของเพียเจต์แต่ละคนเป็นภาพสะท้อนของรูปลักษณ์ของเขาวิธีการรับรู้โลกและโดยเฉพาะเด็ก ๆ. ชุดของการวิจารณ์ที่ดูเหมือนจะไม่ได้รับการแก้ไขในปัจจุบัน เราหวังว่าคุณจะชอบมันและคุณจะบอกเราว่าพวกเขาคนไหนที่โดดเด่นที่สุด แม้ว่าทุกคนสามารถเรียนรู้ได้อย่างชาญฉลาด.

เพียเจต์และทฤษฎีการเรียนรู้ของเขาสำหรับเพียเจต์การเรียนรู้ควรอยู่บนพื้นฐานของการสร้างคนที่สามารถทำสิ่งใหม่ ๆ ได้ไม่ใช่เพียงแค่ทำซ้ำสิ่งที่คนอื่นทำ อ่านเพิ่มเติม "